Kurikulum KBK

KURIKULUM KBK

Oleh : SRI RAHAYU, S.Pd.

A. LATAR BELAKANG

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) di Indonesia dikembangkan sebagai respons terhadap kebutuhan akan pendidikan yang lebih relevan dan efektif dalam mempersiapkan siswa untuk menghadapi tantangan masa depan. Berikut adalah beberapa latar belakang kurikulum KBK:

1. Perubahan Global dan Teknologi: Perubahan global dan kemajuan teknologi yang cepat memerlukan penyesuaian kurikulum pendidikan untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan masa depan.

2. Kritik terhadap Kurikulum Sebelumnya: Kurikulum sebelumnya dianggap memiliki beberapa kelemahan, seperti kurang fleksibel dan terlalu berorientasi pada pengetahuan.

3. Pengembangan Kompetensi Siswa: Kurikulum KBK dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa, seperti keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan komunikasi.

4. Pengintegrasian Materi Pelajaran: Kurikulum ini mengintegrasikan materi pelajaran yang terkait, sehingga siswa dapat memahami konsep-konsep yang lebih luas dan kompleks.

B. TOKOH PERANCANG

a. Tokoh Pembuat Kurikulum KBK

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) di Indonesia dikembangkan oleh beberapa tokoh pendidikan terkemuka pada saat itu. Berikut adalah beberapa tokoh yang berperan dalam pengembangan kurikulum KBK:

1. Prof. Dr. Wardiman Djojonegoro: Menteri Pendidikan dan Kebudayaan pada saat itu, yang memimpin tim pengembangan kurikulum KBK.

2. Prof. Dr. Conny R. Semiawan: Seorang ahli pendidikan yang berperan dalam pengembangan kurikulum KBK dan menekankan pada pentingnya pendidikan berbasis kompetensi.

3. Dr. Fasli Jalal: Seorang ahli pendidikan yang berperan dalam pengembangan kurikulum KBK dan menekankan pada pentingnya pengembangan keterampilan dan pengetahuan siswa.

b. Tim Pengembang Kurikulum

Tim pengembang kurikulum KBK terdiri dari beberapa ahli pendidikan dan praktisi yang bekerja sama untuk mengembangkan kurikulum yang lebih baik. Tim ini melibatkan berbagai pihak, termasuk akademisi, guru, dan praktisi pendidikan.

C. TUJUAN

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) di Indonesia dirancang untuk mencapai beberapa tujuan, antara lain:

1. Meningkatkan Kualitas Pendidikan: Kurikulum KBK dirancang untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dengan menekankan pada pengembangan kompetensi siswa.

2. Mempersiapkan Siswa untuk Menghadapi Tantangan Masa Depan: Kurikulum ini dirancang untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan masa depan dengan memberikan mereka kompetensi yang relevan.

3. Mengembangkan Kompetensi Siswa: Kurikulum KBK berfokus pada pengembangan kompetensi siswa, seperti keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan komunikasi.

4. Meningkatkan Kemampuan Siswa untuk Belajar Mandiri: Kurikulum ini dirancang untuk meningkatkan kemampuan siswa untuk belajar mandiri dan mengembangkan keterampilan belajar sepanjang hayat.

5. Meningkatkan Relevansi Pendidikan dengan Kebutuhan Masyarakat: Kurikulum KBK dirancang untuk meningkatkan relevansi pendidikan dengan kebutuhan masyarakat dan dunia kerja.

Tujuan Khusus

Kurikulum KBK juga memiliki beberapa tujuan khusus, antara lain:

- Mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif

- Meningkatkan kemampuan komunikasi dan kerja sama

- Mengembangkan keterampilan belajar sepanjang hayat

- Meningkatkan kesadaran dan tanggung jawab sosial

D. KARAKTERISTIK

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) di Indonesia memiliki beberapa karakteristik yang membedakannya dari kurikulum lainnya. Berikut adalah beberapa karakteristik kurikulum KBK:

1. Pendekatan Berbasis Kompetensi: Kurikulum KBK menggunakan pendekatan berbasis kompetensi, yang menekankan pada pengembangan keterampilan dan pengetahuan siswa.

2. Fokus pada Pengembangan Keterampilan: Kurikulum ini berfokus pada pengembangan keterampilan siswa, seperti keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan komunikasi.

3. Pengintegrasian Materi Pelajaran: Kurikulum KBK mengintegrasikan materi pelajaran yang terkait, sehingga siswa dapat memahami konsep-konsep yang lebih luas dan kompleks.

4. Pendekatan yang Lebih Fleksibel: Kurikulum ini menggunakan pendekatan yang lebih fleksibel, sehingga guru dapat mengembangkan materi pelajaran dan metode pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa.

5. Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis: Kurikulum KBK berfokus pada pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa, sehingga siswa dapat menjadi lebih analitis dan kritis dalam memecahkan masalah.

Karakteristik Lainnya

Kurikulum KBK juga memiliki beberapa karakteristik lainnya, seperti:

- Penggunaan metode pembelajaran yang lebih aktif dan partisipatif

- Pengembangan keterampilan sosial dan emosional siswa

- Pengintegrasian teknologi dalam proses pembelajaran

E. STRUKTUR

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) di Indonesia memiliki struktur yang terdiri dari beberapa komponen, antara lain:

1. Kompetensi Dasar: Kurikulum KBK berfokus pada pengembangan kompetensi dasar siswa, seperti keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan komunikasi.

2. Mata Pelajaran: Kurikulum ini terdiri dari beberapa mata pelajaran yang terkait, seperti bahasa Indonesia, matematika, ilmu pengetahuan alam, dan lain-lain.

3. Kegiatan Pembelajaran: Kurikulum KBK menekankan pada kegiatan pembelajaran yang aktif dan partisipatif, seperti diskusi, proyek, dan eksperimen.

4. Penilaian: Kurikulum ini menggunakan penilaian yang berbasis kompetensi, seperti penilaian kinerja, penilaian proyek, dan penilaian portofolio.

Struktur Kurikulum KBK

Struktur kurikulum KBK dapat digambarkan sebagai berikut:

- Kompetensi Dasar → Mata Pelajaran → Kegiatan Pembelajaran → Penilaian

- Pengembangan Kompetensi → Penerapan Kompetensi → Penilaian Kompetensi

F. MATA PELAJARAN

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) di Indonesia memiliki beberapa mata pelajaran yang dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa. Berikut adalah beberapa mata pelajaran yang termasuk dalam kurikulum KBK:

1. Mata Pelajaran Utama:

- Bahasa Indonesia

- Matematika

- Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

- Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

- Bahasa Inggris

2. Mata Pelajaran Pendukung:

- Pendidikan Agama

- Pendidikan Kewarganegaraan

- Pendidikan Jasmani dan Kesehatan

- Seni dan Budaya

3. Mata Pelajaran Pilihan:

- Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

- Keterampilan dan Kewirausahaan

- Bahasa Asing Lainnya (seperti bahasa Jepang, bahasa Mandarin, dll.)

Pengembangan Kompetensi

Mata pelajaran dalam kurikulum KBK dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa, seperti:

- Keterampilan berpikir kritis dan kreatif

- Kemampuan komunikasi dan kerja sama

- Keterampilan belajar sepanjang hayat

- Kesadaran dan tanggung jawab sosial

G. METODE PENGAJARAN

a. Metode Pengajaran Kurikulum KBK

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) di Indonesia menggunakan beberapa metode pengajaran yang inovatif dan efektif. Berikut adalah beberapa metode pengajaran yang digunakan dalam kurikulum KBK:

1. Metode Pembelajaran Berbasis Proyek: Siswa diberikan proyek yang relevan dengan materi pelajaran, sehingga mereka dapat mengembangkan keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan.

2. Metode Pembelajaran Berbasis Masalah: Siswa diberikan masalah yang relevan dengan materi pelajaran, sehingga mereka dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif.

3. Metode Diskusi: Siswa diajak untuk berdiskusi tentang materi pelajaran, sehingga mereka dapat mengembangkan keterampilan komunikasi dan kerja sama.

4. Metode Pembelajaran Berbasis Teknologi: Siswa menggunakan teknologi untuk mempelajari materi pelajaran, sehingga mereka dapat mengembangkan keterampilan yang relevan dengan era digital.

5. Metode Pembelajaran Aktif: Siswa diajak untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran, sehingga mereka dapat mengembangkan keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan.

b. Pendekatan Pengajaran

Kurikulum KBK juga menggunakan beberapa pendekatan pengajaran, seperti:

- Pendekatan Student-Centered: Siswa menjadi pusat perhatian dalam proses pembelajaran, sehingga mereka dapat mengembangkan keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan.

- Pendekatan Kontekstual: Materi pelajaran disajikan dalam konteks yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, sehingga siswa dapat memahami konsep-konsep yang lebih luas dan kompleks.

H. KELEBIHAN

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) di Indonesia memiliki beberapa kelebihan, antara lain:

1. Meningkatkan Kualitas Pendidikan: Kurikulum KBK dirancang untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dengan menekankan pada pengembangan kompetensi siswa.

2. Mempersiapkan Siswa untuk Menghadapi Tantangan Masa Depan: Kurikulum ini dirancang untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan masa depan dengan memberikan mereka kompetensi yang relevan.

3. Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis: Kurikulum KBK berfokus pada pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa, sehingga siswa dapat menjadi lebih analitis dan kritis dalam memecahkan masalah.

4. Meningkatkan Kemampuan Siswa untuk Belajar Mandiri: Kurikulum ini dirancang untuk meningkatkan kemampuan siswa untuk belajar mandiri dan mengembangkan keterampilan belajar sepanjang hayat.

5. Meningkatkan Relevansi Pendidikan dengan Kebutuhan Masyarakat: Kurikulum KBK dirancang untuk meningkatkan relevansi pendidikan dengan kebutuhan masyarakat dan dunia kerja.

Kelebihan Lainnya

Kurikulum KBK juga memiliki beberapa kelebihan lainnya, seperti:

- Meningkatkan kreativitas dan inovasi siswa

- Meningkatkan kemampuan komunikasi dan kerja sama siswa

- Meningkatkan kesadaran dan tanggung jawab sosial siswa

I. KEKURANGAN

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) di Indonesia memiliki beberapa kekurangan, antara lain:

1. Keterbatasan Sumber Daya: Implementasi kurikulum KBK terkendala oleh keterbatasan sumber daya, seperti kurangnya fasilitas dan tenaga pengajar yang berkualitas.

2. Kurangnya Pemahaman Guru: Guru-guru perlu dilatih dan dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan yang memadai untuk mengimplementasikan kurikulum KBK.

3. Keterbatasan Waktu: Implementasi kurikulum KBK memerlukan waktu yang cukup untuk mengembangkan kompetensi siswa, namun terkendala oleh keterbatasan waktu yang tersedia.

4. Kurangnya Integrasi dengan Dunia Kerja: Kurikulum KBK perlu diintegrasikan dengan dunia kerja untuk memastikan bahwa kompetensi yang dikembangkan relevan dengan kebutuhan industri.

5. Keterbatasan Penilaian: Penilaian berbasis kompetensi memerlukan metode penilaian yang lebih kompleks dan memerlukan waktu yang lebih lama.

Kekurangan Lainnya

Kurikulum KBK juga memiliki beberapa kekurangan lainnya, seperti:

- Kurangnya fleksibilitas dalam implementasi

- Keterbatasan dalam mengembangkan kompetensi siswa yang lebih luas

- Kurangnya perhatian pada aspek afektif dan psikomotorik

DAFTAR PUSTAKA

1. Semiawan, Conny R. (2008). Kurikulum Berbasis Kompetensi: Sebuah Tinjauan. Jakarta: CV. Akademika Press.

2. Djojonegoro, Wardiman. (2006). Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

3. Djali, M. (2018). Pendidikan di Indonesia. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.